這個快節奏的現代生活中，教學方法需要與時俱進，以吸引兒童的注意力並激發他們學習的興趣。我們將探索一種創新的教學方式，結合視覺和聽覺元素，讓學習變得既有趣又有效。通過精心設計的遊戲和互動活動，我們希望幫助兒童在樂趣中學習，從而培養他們的英語能力。
選擇圖片**：從預先準備好的圖片集中選擇一張，如森林、花園、教室等
這個遊戲中，我們為兒童準備了一幅充滿生動場景的圖片，比如一個擁有花園、樹木、小河和動物的公園。圖片中隱藏了許多與周圍環境相關的單詞，如 “tree”、”flower”、”stream”、”bird”、”park” 等。
遊戲開始時，首先將圖片展示給兒童，然後讀出遊戲中要尋找的單詞列表。接著，兒童需要用手指著圖片中的相應物品，並聽從指示尋找這些單詞。
例如，當讀到 “tree” 時，兒童需要找到圖中的樹木並指出它。找到一個單詞後，可以讓兒童自己讀出這個單詞，並試著用這個單詞開始一個簡單的句子，如 “I see a tree.”
遊戲可以設置為一個競賽，兒童們可以分組進行，比賽誰能最快找到所有單詞。每找到一個單詞，就可以為該組記分。遊戲結束後，可以進行複習，讓每個兒童輪流讀出他們找到的單詞，並用這些單詞進行簡單的敘述。
這樣的遊戲不僅能幫助兒童學習新的單詞，還能提升他們的觀察力和語言表達能力。通過尋找和識別圖片中的物品，兒童們在遊戲中自然地學習了有關環境的英語詞彙。
顯示圖片**：將選定的圖片展示給兒童
圖片選擇後，將其放大並清晰地展示在兒童面前。這可以是森林、花園、城市街景或者家中的各個角落，確保圖片中包含了各種不同的元素和物件，從而增強遊戲的趣味性和挑戰性。圖片中的色彩要鮮豔，動物和植物要生動可愛，以吸引兒童的注意力。
如果是在教室進行活動，可以將圖片投影在白板上，讓所有學生都能看清楚。在家庭環境中，則可以使用大張的彩色印刷圖片或平板電腦上的屏幕來展示。
圖片展示時，可以讓兒童坐直，保持良好的視線。對於年幼的兒童，可能需要輔助他們保持坐姿，以確保他們能專注地參與遊戲。
遊戲開始之前，可以簡單介紹圖片中的場景，例如：“今天我們要去森林裡尋寶，看看你能不能在這裡找到一些特別的東西。”或者“我們要進入花園，尋找所有我們學過的顏色。”
確保每個兒童都能夠看到圖片，並且聽得見你的解說。這樣可以讓他們在尋找單詞的同時，也能夠享受故事和環境的氛圍。
讀出目標單詞**：讀出遊戲目標中需要尋找的單詞列表，例如 “tree”、”flower”、”bird”、”school”、”book” 等
遊戲開始後，將一張充滿多種自然元素和動物的圖片展示給兒童。這張圖片可以是森林、花園、農場或其他任何能夠激发兒童興趣的場景。圖片中包含了各種不同的水生動物，如魚、蝦、海星和海螺等。
著，將目標單詞列在黑板上或投影到螢幕上，這些單詞與圖片中的水生動物相關，例如 “fish”、”shrimp”、”starfish”、”shellfish” 等。這樣的單詞選擇既符合兒童的興趣，又能夠幫助他們學習新的英語詞彙。
教師或遊戲主持人會逐個讀出單詞，並提醒兒童注意圖片中的相應元素。例如：
- “Let’s find the ‘fish’ in the picture.”
- “Can you see the ‘shrimp’ by the rocks?”
- “Look for the ‘starfish’ on the sandy bottom.”
兒童們會興致勃勃地在圖片中尋找這些單詞，並指給同學們看。當他們找到一個單詞時，可以讀出該單詞的發音，並說出它代表的是什麼。
這個過程不僅增強了兒童的視覺識別能力，還促進了他們的英語聽力和發音技巧。隨著遊戲的進行，可以逐步增加單詞的難度，例如加入複數形式的單詞或相關的形容詞。
遊戲還可以設計成小組形式，讓兒童們合作尋找單詞，這樣可以培養他們的團隊合作精神和競賽意識。每找到一個單詞，小組就可以得到一分，最終得分最高的組將獲得獎勵。
通過這樣的遊戲，兒童們在尋找單詞的過程中不僅學習了新詞彙，還增強了對自然界的認識和對環境的關注。
尋找單詞**：讓兒童在圖片中尋找這些單詞，每找到一個，就可以讀出這個單詞的英文發音
這個階段，兒童將被引導著在圖片中尋找並識別目標單詞。圖片可以是森林、花園、學校、家等各種日常環境，這樣可以幫助兒童將學習內容與他們的生活經驗相連結。
教師或家長可以先從圖片的一個角落開始，慢慢地移動到另一個角落，同時低聲讀出目標單詞，例如 “tree”、”flower”、”bird”、”school”、”book” 等。這樣的動作可以幫助兒童建立聽力與視覺的聯繫。
兒童被鼓勵去注意圖中的細節，並且當他們看到一個目標單詞時，可以輕聲點擊或指向它。當兒童找到一個單詞時，教師可以讓他們讀出這個單詞的發音，並且可以提供一個簡短的解釋或例句，比如 “This is a tree. Trees are green.” 或 “Look at the bird! It’s flying.”
隨著兒童對單詞的認識逐漸增加，他們可以獨立地進行尋找和讀出單詞的任務。這時，教師可以增加遊戲的挑戰性，例如設定一個時間限制，看誰能最快找到最多的單詞，或者設置一個小目標，比如找到五個單詞後可以得到一個小獎勵。
教師可以與兒童一起創造一個故事，將找到的單詞串聯起來，這樣不僅增強了遊戲的趣味性，還能幫助兒童更好地理解和記憶這些單詞。例如，可以說：”Once upon a time, in a green forest, there were many trees and flowers. A little bird was flying from one tree to another.”
這種活動不僅增強了兒童對單詞的理解，還能提高他們的注意力、觀察力和語言表達能力。
積分制**：為找到的單詞記分，可以設定一個時間限制，或者設定找到特定數量的單詞獲得獎勵
遊戲進行過程中，為了激勵兒童積極參與並提高學習效果，我們可以設立一個積分制。這樣，每當兒童在圖片中找到並正確讀出目標單詞時，他們就會獲得一定的積分。積分制可以有以下幾種設置：
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時間限制：設定一個時間限制，例如5分鐘內，兒童需要在圖片中找到並讀出盡可能多的單詞。時間到後，計算總積分，積分高的兒童獲得獎勵。
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單詞數量：設定一個目標單詞數量，例如找到並讀出10個單詞。達到目標的兒童獲得積分，並可參與抽獎或獲得小禮物。
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隨機獎勵：在找到單詞時，除了積分外，還可以設置隨機獎勵，如小貼紙、小彩筆等，以增加遊戲的趣味性。
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團隊合作：如果遊戲是團隊進行的，可以設立團隊積分，每個團隊的成員共同尋找單詞，團隊積分累計越高，獲得的獎勵越豐厚。
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進階挑戰：對於已經找到大部分單詞的兒童，可以提供進階挑戰，如找出複合詞或相關詞，以提升他們的學習難度。
這樣的積分制不僅能夠讓兒童在尋找單詞的過程中感受到成就感，還能夠培養他們的競爭意識和團隊合作精神。通過積分制，遊戲不再只是單純的尋找活動，而是成為了一個充滿挑戰和樂趣的學習過程。
複習和練習**：找到所有單詞後，進行複習，讓兒童自己讀出這些單詞，並試著用這些單詞造句
所有單詞都被找到並讀出後，進入複習和練習階段。這個階段旨在加強兒童對已學單詞的記憶，並提高他們的語言運用能力。
可以請兒童跟著讀出這些單詞，逐個復述出英文發音。這不僅能幫助他們確認發音正確，還能增加語音訓練的機會。
著，引導兒童用這些單詞造句。例如，如果圖片中找到了 “tree”（樹），可以請他們造句：“I see a big tree in the park.”（我發現公園裡有一棵大樹。）這樣的活動能夠幫助兒童理解單詞的實際用途，並培養他們的創造力。
為了增加趣味性，可以設計一些簡單的遊戲活動。例如，可以讓兒童扮演故事中的角色，根據故事情節使用這些單詞。或者，將單詞分為兩組，讓兒童進行單詞接龍遊戲，從一個單詞開始，依次使用這些單詞來完成一個句子。
還可以設計一個小測試，讓兒童在給定的圖片中尋找與單詞相匹配的物品，然後用這些單詞來描述物品的特點。比如，找到 “red”（紅色）這個單詞，就可以要求兒童描述圖中某個物品是 “red” 的。
後，對兒童的表現給予正面的鼓勵和獎勵。即使他們的發音不準或句子不完整，也要鼓勵他們的嘗試，因為這是學習過程中的重要步驟。通過這樣的複習和練習，兒童將更加牢記與周圍環境相關的英語單詞，並能夠在日常生活中應用這些知識。
