西服英文學習英語 So Salt 優化兒童英語教學法

引言：這個快節奏的現代社會中，學習英語對兒童來說是一個重要的課題。通過遊戲和互動的方式，我們可以讓兒童在樂趣中學習，並將英語融入他們的生活。本篇文章將探討如何利用各種創意方法，如故事、遊戲和對話，來幫助兒童自然地學習英語。

一張或多張描繪家庭、學校、公園等日常環境的圖片

這個遊戲中，我們可以使用一系列描繪家庭、學校、公園等日常環境的圖片。這些圖片可以包括：

1. 家庭環境圖片：展示一個典型的家庭內部，如客廳、臥室、廚房和浴室。圖片中可以包含沙發、床、冰箱、廚灶、洗手池等物品。

2. 學校環境圖片：描繪一個學校的內部，如教室、圖書館、體育館、校園廣場等。圖片中可以包括書桌、椅子、書架、運動器材、校旗等。

3. 公園環境圖片：展示一個公園的全景，包括遊樂場、沙灘、湖邊、花園等。圖片中可以包含滑梯、沙坑、小船、花叢、長椅等。

這些圖片可以是色彩鮮明、圖案清晰的水彩畫或剪影，以便兒童能夠輕鬆地辨識和尋找單詞。以下是一些圖片的具體描述：

• 家庭環境圖片：一個擁有現代裝飾的客廳，沙發上放著幾個布娃娃，電視機前是一個玩具車模型，窗戶旁有一盆綠色植物。

• 學校環境圖片：一個充滿學習氣氛的教室，黑板上的板書寫著“Hello”和“Good morning”，學生們坐在課桌前讀書或做功課。

• 公園環境圖片：一個帶有木製遊樂設施的公園，小朋友們在沙坑中玩耍，湖邊有一排柳樹，天空湛藍，雲朵飄動。

這些圖片上，我們可以隨機放置與周圍環境相關的英語單詞，如“table”（桌子）、“book”（書）、“tree”（樹）、“car”（汽車）等。兒童在遊戲中需要通過觀察和尋找，讀出這些單詞。這不僅能夠幫助他們學習新單詞，還能增強他們的觀察力和注意力。

一份包含各種周圍環境單詞的列表，如：window（窗戶）、book（書）、tree（樹）、car（汽車）等

window（窗戶）、book（書）、tree（樹）、car（汽車）、ball（球）、flower（花）、sky（天空）、sun（太陽）、star（星星）、cloud（雲朵）、rain（雨）、snow（雪）、hill（小山）、river（河流）、bridge（橋）、road（道路）、house（房子）、garden（花園）、park（公園）、school（學校）、shop（商店）、restaurant（餐廳）、hospital（醫院）、library（圖書館）、zoo（動物園）、museum（博物館）、beach（海灘）、mountain（山）、forest（森林）、seashell（海螺）、umbrella（傘）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、glasses（眼鏡）、pen（筆）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮擦）、ruler（尺子）、glue（膠水）、scissors（剪刀）、tape（膠帶）、color（顏色）、big（大的）、small（小的）、red（紅的）、blue（藍的）、green（綠的）、yellow（黃的）、purple（紫的）、orange（橙色的）、pink（粉紅的）、white（白色的）、black（黑色的）、brown（棕色的）、soft（軟的）、hard（硬的）、heavy（重的）、light（輕的）、hot（熱的）、cold（冷的）、wet（潮濕的）、dry（乾燥的）、shiny（光澤的）、dirty（髒的）、clean（乾淨的）、smelly（有氣味的）、tasty（美味的）、sweet（甜的）、salty（鹹的）、bitter（苦的）、sour（酸的）、fresh（新鮮的）、old（舊的）、new（新的）、long（長的）、short（短的）、thin（細的）、thick（厚的）、square（方形的）、round（圓形的）、circular（圓形的）、oval（卵形的）、pointed（尖的）、flat（平的）、curved（曲的）、bendy（彎曲的）、rigid（堅硬的）、flexible（柔軟的）、stiff（硬的）、springy（彈性的）、hardened（硬化的）、softened（軟化的）、sharpened（尖銳的）、blunt（鈍的）、sharp（尖的）、thin（薄的）、thick（厚的）、long（長的）、short（短的）、wide（寬的）、narrow（窄的）、high（高的）、low（低的）、tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、thin（薄的）、thick（厚的）、big（大的）、small（小的）、heavy（重的）、light（輕的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（暖的）、cool（涼的）、hot

一個計分板或小貼紙，用於兒童完成遊戲時的記錄

這個計分板或小貼紙可以用來幫助兒童在遊戲中記錄和追蹤進展。以下是一個設計案例：

1. 計分板：

• 尺寸：A4大小，適合放置在教室或家中的小桌子上。

• 設計：計分板由兩個部分組成，一個是主板，另一個是可移動的小貼紙。

• 主板：

• 顶部：寫有遊戲名稱，如“環境單詞尋寶遊戲”。

• 中間：兩排方格，每排五個，共十個方格，代表遊戲中的十個單詞。

• 底部：提供遊戲規則簡介，例如“找到單詞後，將貼紙貼在相應的方格中。”

• 小貼紙：

• 形狀：五角星形，顏色多樣，每個貼紙上印有數字1至10。

• 作用：當兒童找到一個單詞時，他們可以將對應數字的貼紙貼在計分板上。

1. 貼紙設計：

• 每個貼紙上印有不同顏色的背景，以吸引兒童的注意。
• 貼紙上還可以印有簡單的圖案或符號，與單詞相關聯，例如一個綠色的樹葉圖案對應“tree”。

1. 遊戲圖片：

• 圖片應該是彩色的，清晰展示家庭、學校、公園等日常環境。
• 圖片中的單詞可以隱藏在各種物件之後，如家中的電器、學校的圖書、公園的花草等。

1. 單詞列表：

• 列表應該包含10個與周圍環境相關的單詞，例如：window（窗戶）、book（書）、tree（樹）、car（汽車）、kitchen（廚房）、school（學校）、park（公園）、flower（花）、TV（電視）、bicycle（自行車）。

1. 使用方法：

• 教師或家長可以指導兒童如何讀圖和尋找單詞。
• 兒童找到單詞後，將對應的貼紙貼在計分板上，每找到一個單詞就獲得一分。
• 總共找到所有單詞後，可以獲得獎勵或小禮物。

這樣的設計不僅能夠幫助兒童學習單詞，還能夠提高他們的觀察力和遊戲興趣。

介紹遊戲**：向兒童介紹遊戲的目標，即尋找並讀出圖片中的隱藏單詞

介紹遊戲時，可以這樣向兒童解釋：

“親愛的小朋友们，今天我們要玩一個很有趣的遊戲，叫做‘隱藏單詞大搜索’。這個遊戲的目標是找到圖片中的隱藏單詞。我們會有一張圖片，上面有許多不同的東西，比如樹、車、書等等。我們要讀出這些東西的名字，然後把它們寫下來。準備好開始我們的冒險了嗎？讓我們一邊看圖片一邊尋找單詞吧！”

展示圖片**：展示第一張圖片，並告訴兒童他們有幾分鐘時間去尋找單詞

遊戲開始時，將一張或多張描繪家庭、學校、公園等日常環境的圖片展示給兒童。這些圖片可以是色彩鮮明、圖案生動的，以吸引兒童的注意。確保圖片中的物體和環境元素豐富多樣，以便包含各種單詞。

著，告訴兒童他們將有短時間內去尋找並讀出圖片中的隱藏單詞。這個時間可以根據兒童的年齡和能力來調整，例如，對於年幼的兒童，可以從30秒到1分鐘不等。

這段時間內，兒童應該全神貫注地觀察圖片，尋找他們已經學過的單詞。這些單詞可以包括日常用語，如：sun（太陽）、tree（樹）、dog（狗）、cat（貓）、book（書）、pen（筆）、chair（椅子）、table（桌子）等。

為了幫助兒童記憶和尋找單詞，可以提供一個計分板或小貼紙。這個計分板可以是一張簡單的紙張，上面有幾個方格，每個方格代表一個單詞。當兒童找到一個單詞時，他們可以用小貼紙將方格蓋住，這樣就可以清楚地看到哪些單詞已經被找到。

也可以設計一個簡單的遊戲規則來增加趣味性。例如，如果兒童在時間內找到最多的單詞，他們可以得到一個小獎勵，如一個小貼紙或一個小獎章。這樣的積極鼓勵可以激發兒童的參與度和學習動機。

遊戲結束後，可以花一些時間與兒童一起討論他們找到的單詞，並且用這些單詞來構建簡短的句子，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶這些單詞。通過這樣的活動，兒童不僅能夠學習到單詞，還能夠提高他們的觀察力、注意力以及語言表達能力。

尋找單詞**：兒童開始在圖片中尋找並讀出單詞。當他們找到一個單詞時，他們可以將貼紙貼在單詞旁邊

兒童們開始在圖片中尋找並讀出單詞。他們的臉上帶著好奇和興奮，眼睛不斷地在圖片的各個角落掃視。當他們發現一個單詞時，眼睛會閃爍著成就感，迅速拿起手邊的小貼紙。這些貼紙色彩鮮豔，上面印有單詞的圖形和文字，讓兒童們能夠通過視覺和觸覺兩種方式來識別單詞。

他們找到的單詞有“tree”（樹）、“book”（書）、“car”（汽車）、“window”（窗戶）、“cat”（貓）、“dog”（狗）等，這些都是與他們日常生活息息相關的物品。當他們把貼紙貼在單詞旁邊時，會小聲讀出單詞，並且互相確認是否正確。

尋找過程中，有些單詞可能難以發現，兒童們會互相幫助，低聲討論：“這裡有個‘sun’（太陽），我們看見了嗎？”或者“這裡好像還有一個‘sky’（天空）！”這樣的討論不僅增強了兒童之間的互動，也促進了他們對單詞的理解和記憶。

當兒童們找到所有單詞後，他們會圍坐在一起，展示自己的成果。老師會讀出每個單詞，並讓兒童們跟讀，以確保他們已經正確地讀出來。這個過程不僅增強了兒童的語音識別能力，還讓他們在愉快的氛圍中學習了新單詞。

老師還會問一些問題來檢查兒童們對單詞的理解，例如：“這裡有‘tree’，我們在公園裡會看到什麼？”這樣的問題能夠幫助兒童將單詞與具體情境相連結，進一步加深對單詞的印象。通過這樣的遊戲，兒童們在尋找和認識單詞的同時，也享受了學習的樂趣。

計分和討論**：時間到後，檢查每個單詞是否被找到，並對每個找到的單詞進行讀讀和討論。可以問兒童這些單詞在日常生活中見到的例子

時間到後，老師或父母會檢查每一張圖片上的單詞是否都被找到。每當兒童找到一個單詞，他們可以將貼紙貼在單詞旁邊，這樣可以幫助他們記錄下來。以下是一些可能會發生的情景：

1. 讀出單詞：老師會指著一個單詞，問兒童：“這是什麼？”兒童應該能夠讀出單詞並回答。

2. 討論單詞：找到單詞後，老師可以與兒童討論這個單詞的意思。例如，如果單詞是“tree”，老師可以問：“這個單詞是什麼？我們在公園裡看到過很多樹，對吧？”

3. 日常生活例子：老師可以問兒童在日常生活中見到這些單詞的例子。比如：“你能在家裡找到一個‘book’嗎？”

4. 單詞複習：對於一些不易讀的單詞，老師可以幫助兒童複習，並強調重音和發音。

5. 創造句子：老師可以引導兒童使用找到的單詞創造句子，例如：“I see a cat on the table.”

6. 遊戲化學習：通過問答遊戲，如“Point and say”或“Find and read”，來增加兒童參與度。

7. 評估和鼓勵：最後，老師會總結兒童的表現，並給予正面評價和鼓勵，以增加兒童的學習動機。

這個過程不僅增強了兒童對單詞的理解，還提升了他的英語閱讀和說話能力。通過實踐活動，兒童能夠將學到的單詞應用到日常生活中的情境中。

輪流遊戲**：如果有多個兒童參與，可以進行輪流遊戲，每個兒童輪流選擇一張圖片，並尋找單詞

這個輪流遊戲中，每個參與的兒童將有機會選擇一張圖片，並嘗試在圖片中找到並讀出隱藏的單詞。以下是遊戲的具體步驟：

1. 分組：首先，將參與的兒童分成小組，每組可以有不同數量的成員。

2. 選擇圖片：每個小組輪流選擇一張描繪不同周圍環境的圖片，如家庭、學校、公園等。

3. 尋找單詞：時間設定為一分鐘，兒童需要開始尋找並讀出圖片中的單詞。

4. 記錄分數：每當一個兒童找到一個單詞並正確讀出時，小組成員可以在計分板上記錄分數。可以給每個單詞設定不同的分數，例如，找到並讀出單詞得1分，找到並正確拼寫得2分。

5. 輪流進行：每個小組依次完成尋找單詞的任務，直到每個小組都選擇過一張圖片。

6. 討論單詞：在每個小組完成尋找單詞後，可以花一些時間討論每個單詞的意義和如何它在日常生活中使用。

7. 結束遊戲：遊戲結束後，計算每個小組的總分，並對最高的分數組進行獎勵。

這種遊戲不僅能幫助兒童學習和練習與周圍環境相關的單詞，還能促進他們的團隊合作和競賽精神。通過這種互動和競爭的方式，兒童將更加積極地參與學習過程。

結束遊戲**：遊戲結束後，可以對兒童的表現進行總結，並鼓勵他們繼續學習更多單詞

遊戲結束後，教師或家長可以對兒童的表現進行總結。他們可以鼓勵兒童為自己的努力和成績感到自豪，並提供以下幾個步驟：

1. 確認成果：確認每個兒童找到的單詞，並讀出來，確保他們正確拼寫和理解每個單詞的意義。

2. 討論單詞使用：對於每個找到的單詞，可以問兒童在日常生活中見到的例子。例如，如果找到了“tree”（樹），可以問：“你在家裡的後院看到樹沒有？”這樣可以幫助兒童將單詞與實際情境相連結。

3. 評估理解：問兒童他們對這些單詞的理解，例如：“你知道‘book’（書）是什麼嗎？”或者“你能告訴我‘window’（窗戶）在哪裡嗎？”

4. 鼓勵進步：對於找到所有單詞的兒童，可以給予他們一些積分或小獎勵，以表揚他們的努力。對於未找到所有單詞的兒童，可以鼓勵他們在下一次遊戲中再試一次。

5. 分享故事：可以選擇一個與遊戲相關的故事或故事書，與兒童分享，並在故事中使用到這些單詞，這樣可以加強他們對單詞的記憶。

6. 結束語：最後，可以告訴兒童，學習是一個持續的過程，並且通過遊戲和活動可以讓學習變得有趣和樂趣。鼓勵他們繼續學習，並告訴他們，每一次的學習都是向前邁出的一步。

這樣的結束方式不僅能讓兒童感到滿足，還能加強他們對單詞的理解和記憶，同時也為下一次的學習活動做好了準備。