這個快節奏的現代生活中，我們的孩子們需要通過各種創意的學習方式來增強他們的語言能力。本篇文章將介紹一個簡單而有趣的英語學習方法，透過尋找與周圍環境相關的英語單詞，讓孩子們在遊戲中自然學習，享受學習的樂趣。
展示圖片**：將印有周圍環境圖片的紙展示給孩子看
教室的中央，我將一幅色彩鮮艷的周圍環境圖展開。這幅圖畫包含了孩子們熟悉的元素，如樹木、花朵、小動物、建築物和交通工具。我站在圖畫旁邊，輕輕點頭，吸引孩子们的注意。
“看這幅圖，它畫了我們周圍的世界。”我開始說，“我將告訴你一些單詞，然後你需要在圖上找到它們。”
我開始讀出第一個單詞：“tree”。我注視著圖畫中的樹木，並指向它。“這是tree，我們叫它樹。”
著，我讀出第二個單詞：“flower”。我指向畫中的一朵花。“這是flower，它很美，對吧？”
我繼續這樣做，讀出每一個單詞，並指向對應的圖案。每一個單詞都伴隨著一個簡單的解釋和圖例。
“Now, let’s see how many you can find!” 我鼓勵道，同時在教室的氛圍中充滿了興奮的氣息。
孩子們開始積極地探索圖畫，用手指著他們找到的單詞。有些孩子相互輔助，一起讀出單詞的名字，並用筆在單詞旁邊做記號。
“Look, I found a bird!” 一個小女孩興奮地叫道，她找到了畫中的鳥。
“Good job! That’s a bird. Its word is ‘bird’.” 我讚許地說。
遊戲進行了一會兒，大部分孩子都已經找到了他們的單詞。我鼓勵他們一起數一數他們找到了多少個。
“Let’s count together! One, two, three, four… How many have you found?” 我問。
孩子們齊聲數著，最後我們一起計算出了總數。
“Wow! You all did a great job finding all those words!” 我高興地說，“Now, let’s use some of those words to make sentences.”
我給出了例子：“I see a tree and a flower. I like the tree.” 孩子們跟着我一起說，並開始使用他們找到的單詞創造自己的句子。
這個遊戲不僅幫助孩子們學習了與周圍環境相關的單詞，還增強了他們的視覺搜索能力和語言表達能力。在遊戲結束時，我給予了孩子們積極的迴饋，並鼓勵他們在日常生活中繼續使用這些單詞。
單詞介紹**：逐個讀出單詞列表，並簡要介紹每個單詞的意思
單詞介紹：
讀出單詞列表，並對每個單詞進行簡要解釋：
- tree – 一棵樹，它有樹枝和樹葉。
- river – 一條河流，水從山上流過。
- sun – 太陽，它在白天照耀我們。
- cloud – 一朵雲，它漂浮在天空。
- wind – 風，它使樹葉沙沙作響。
- mountain – 一座山，它很高很傾斜。
- sea – 一片海，水很藍很寬。
- beach – 一個海灘，有沙子和海浪。
- sky – 天空，它有各種顏色的雲。
- house – 一座房子，我們住在裡面。
透過這些簡短的描述，孩子們可以對這些單詞有基本的理解，並能夠在日後的互動中使用它們。
隱藏單詞**：在圖片上隨機隱藏這些單詞，可以隱藏多個或根據孩子的年齡和能力調整數量
圖片上，我們隨機地將單詞列表中的單詞藏起來。這些單詞可能出現在圖片的各個角落，比如在樹叢中、在花園裡、在沙灘上，甚至在天空中的雲朵後面。我們可以根據孩子的年齡和能力來決定隱藏的單詞數量。對於年幼的孩子，我們可能只隱藏五到十個單詞；對於年長一些的孩子，可以增加到十五到二十個單詞。
隱藏的方式可以多樣化，以增加遊戲的趣味性。例如，我們可以在樹葉上寫上單詞，讓孩子們像尋寶一樣在樹下尋找；或者在海洋的波浪中隱藏單詞，讓孩子們在沙灘上挖掘出來。這樣的設計不僅能讓孩子們在尋找單詞的過程中享受樂趣，還能培養他們的觀察力和耐心。
我們可以選擇各種圖片來增加遊戲的吸引力，比如家庭、學校、公園、動物園、海邊、森林等不同環境的圖片。每個環境都充滿了孩子們熟悉的元素，這樣可以讓他們更容易地將單詞與圖片中的物品相關聯。
隱藏單詞時，我們可以考慮以下幾點：- 選擇大號的單詞，以便孩子們能夠輕鬆地讀取。- 將單詞與圖片中的顏色或形狀相關聯，比如將單詞寫在藍色的海水中，讓孩子們更容易記憶。- 在單詞旁邊附上簡單的圖標或圖片，以幫助孩子們辨識和記憶單詞。
隱藏完單詞後，我們可以讓孩子們開始尋找。他們可以使用手機或平板電腦上的相機功能拍下找到的單詞，或者直接在圖片上用筆做記號。這樣的互動式學習方式能夠提高孩子們的學習動機，並讓他們在尋找單詞的過程中不斷地復習和強化知識。
尋找單詞**：告訴孩子他們有時間限制，需要找到所有的單詞
告訴孩子們，他們有一個小任務，需要在圖片上找到所有的單詞。你可以設定一個時間限制，比如五分鐘，讓他們在這個時間內盡力去找。你可以這樣說：
“好，現在是時候開始我們的尋寶遊戲了。我會讀出這些單詞的名字，你們要認真聽，然後在圖片上找到它們。我們有一點時間限制，五分鐘後我們會停止。準備好，我來開始了！”
著，你可以一個接一個地讀出單詞列表：
“apple, banana, tree, flower, car, sun, cloud, book, pencil, bird, house, sky, star, dog, cat, fish, lake, mountain, river, shoe, ball, bed, chair, table, window, door, clock, clock, clock!”
讀出單詞的同時，你可以用手指著圖片中的相應物品，以幫助孩子們更好地理解和記憶單詞。在讀完所有單詞後，給孩子們一段時間去尋找這些單詞。他們找到一個單詞後，可以告訴你，或者用筆在單詞旁邊做上記號。如果孩子們需要幫助，你可以輕輕指導他們。
記錄成績**：孩子找到每個單詞後，可以用彩色筆在單詞旁邊做記號
遊戲過程中，當孩子找到一個單詞時，他們可以用一顏色鮮明的彩色筆在單詞旁邊畫上一個圈或點，這樣可以幫助他們跟踪自己的進展。例如，如果他們找到了單詞 “tree”，他們就會在 “tree” 旁邊畫上一個圓圈。這種視覺化的記錄方法對兒童來說既簡單又直觀。
些孩子可能需要幫助來確認他們是否正確找到了單詞，這時可以請教旁觀的成人或老師。成人可以輕輕指出圖片中的單詞，而不是直接告訴孩子答案，這樣可以鼓勵孩子自己思考和學習。
隨著孩子們逐個找到單詞，他們可以開始將這些單詞連成句子。例如，如果他們找到了 “sun”, “sky”, 和 “tree”，他們可以這樣組合：”The sun is in the sky above the tree.” 這種活動不僅增強了對單詞的記憶，還促進了語法知識的發展。
時間結束後，可以和孩子一起數一數他們一共找到了多少個單詞，並且可以進行小獎勵，如讀一本有趣的故事書或唱一首英文歌曲，以激勵他們繼續參與這樣的遊戲。此外，也可以討論他們在尋找單詞過程中的感受，以及他們喜歡或不喜歡的單詞，這樣可以促進他們對英語學習的興趣和動機。
討論和練習**：找到所有單詞後，可以和孩子一起討論圖片中的環境，並練習使用這些單詞進行簡短的句子構建
找到所有單詞後，可以和孩子一起圍坐在一起，開始一場有趣的討論。從圖片中選擇一個單詞，例如“tree”，然後問孩子：“What is this?” 孩子回答後，可以進一步問：“Can you tell me something about the tree?” 孩子可以描述樹的顏色、高度、葉子等。
著，可以引導孩子使用這些單詞來構建簡單的句子。比如，孩子可以這樣說：“The tree is tall.” 或者 “The leaves are green.” 這樣的練習不僅能幫助孩子記憶單詞，還能培養他們的語言表達能力。
如果圖片中還有其他相關的單詞，可以讓孩子進行角色扮演，比如模仿樹葉飄落時的聲音，或者模仿鳥鳴的聲音，這樣可以增加遊戲的趣味性和學習效果。
可以設計一些小遊戲，例如“Find and Tell”遊戲，孩子需要在圖片中找到一個指定的單詞，然後用這個單詞編一個小故事。這樣的活動可以促進孩子的創意思考和語言組織能力。
討論過程中，也可以隨機選擇一些單詞，和孩子一起進行單詞接龍遊戲，比如從“tree”開始，孩子接著說一個以“e”結尾的單詞，這樣可以幫助孩子練習單詞的拼讀和發音。
後，可以給孩子一些時間，讓他們自己選擇圖片中的單詞，然後用這些單詞創作一個簡短的小故事，或者畫一幅圖畫，這樣可以讓孩子將所學單詞與自己的創意相結合，進一步加深印象。
