英語學習小貼士：Than與More than的區別及寫信格式應用

這個快樂的學習旅程中，我們將帶領小讀者們進入一個充滿奇遇和發現的英語世界。通過與我們可愛的小貓一起學習，我們將一起探索字母、單詞和短語，並透過故事和遊戲，讓學習變得既有趣又富有成效。讓我們開始這段令人興奮的學習之旅吧！

一張或多張包含不同環境場景的圖片（例如：公園、餐廳、家裡、學校等

這個遊戲中，我們將使用一張或多張圖片，每張圖片展示一個不同的周圍環境，如公園、餐廳、家裡、學校等。這些圖片將充滿各種日常見到的物品和景觀，從而幫助兒童認識和學習相關的英語單詞。

公園圖片：圖中可能有一棵樹、一個滑梯、一個沙坑和一些小孩在遊戲。

餐廳圖片：展示餐桌、椅子、餐具、飲料和食物。

家裡圖片：包括床、沙發、電視、冰箱、廚房設備等。

學校圖片：可能包含書包、筆記本、黑板、課桌椅和學生。

每張圖片都是精心選擇的，以確保它們能夠吸引兒童的注意，並與他們的生活經驗相關聯。圖片的背景色彩鮮豔，圖案清晰，以便於兒童辨識和學習。

遊戲中，兒童將被要求在圖片中尋找並識別與周圍環境相關的單詞。例如，在公園圖片中，他們可能需要找到“tree”（樹）、“slide”（滑梯）和“sandbox”（沙坑）等單詞。這種尋找和識別的過程不僅增強了兒童的視覺識別能力，還促進了他們對單詞的記憶。

遊戲的設計簡單而有趣，適合不同年齡段的兒童。它不僅增進了兒童的英語學習，還培養了他們的觀察力和注意力。此外，遊戲中的互動性質也鼓勵了兒童之间的合作和競賽。

進行遊戲時，可以選擇以下幾種方式：

1. 單獨遊戲：每個兒童獨自一張圖片，尋找單詞。

2. 對抗遊戲：將兒童分成兩組，比賽哪一組先找到所有的單詞。

3. 團隊遊戲：所有兒童一起參與，共同尋找單詞。

通過這樣的遊戲，兒童在輕鬆愉快的氛圍中學習，從而提高他們的英語能力和對環境的認識。

一份包含各種周圍環境單詞的列表，如樹木、花朵、椅子、桌子、書包、筆、黑板等

1. Tree（樹木）
2. Flower（花朵）
3. Chair（椅子）
4. Table（桌子）
5. Book（書）
6. Pen（筆）
7. Pencil（鉛筆）
8. Eraser（橡皮）
9. Ruler（尺子）
10. Calculator（計算器）
11. Computer（電腦）
12. Television（電視）
13. Radio（收音機）
14. Phone（電話）
15. Clock（鐘）
16. Window（窗戶）
17. Door（門）
18. Floor（地板）
19. Ceiling（天花板）
20. Wall（牆壁）
21. Lamp（燈）
22. Fan（扇子）
23. Air conditioner（空調）
24. Heater（暖氣）
25. Refrigerator（冰箱）
26. Oven（烤箱）
27. Microwave（微波爐）
28. Dishwasher（洗碗機）
29. Sink（水槽）
30. Stove（爐灶）

紙張和彩色筆或水筆

紙張選擇了質感輕柔、色彩純淨的A4規格，適合兒童書寫和塗鴉。色彩方面，我們選用了紅、黃、藍、綠等明亮顏色，以吸引兒童的注意力和興趣。水筆則選用了水性顏料，不會洩色，且筆尖細滑，容易控制。

彩色筆的選擇更加豐富，我們提供了12色或24色的彩色筆套裝，包括紅、橙、黃、綠、藍、紫、粉紅、黑色等基本顏色。這些顏色既可單獨使用，也可混合調配，讓兒童在書寫和繪畫時有更多的創意空間。

筆套設計上，我們採用了防滑的握把，讓兒童握筆時更加舒適，減少手部肌肉的疲勞。筆尖則為細尖型，適合不同年齡段的兒童使用，從簡單的點線到複雜的圖案，都能輕鬆完成。

除了筆和紙，我們還準備了幾種附加的學習工具，如：

1. 紙張剪刀：安全、易用，讓兒童在剪裁過程中學習形狀和大小概念。
2. 彩色粘土：堅固不易碎裂，可讓兒童進行立體創作，增強空間想象力。
3. 水彩筆：適合較年長的兒童，學習水彩畫的基本技巧。

這些工具和材料都經過了兒童安全標準的檢驗，確保在使用過程中不會對兒童造成傷害。通過這些實踐活動，兒童可以在學習英語的同時，發展手眼協調能力和創造力。

介紹環境**：選擇一張圖片，向兒童介紹這個環境的名字和特點

選擇一張圖片，可以是公園裡綠樹成蔭的小徑，或者是學校裡充滿學習氣氛的教室。將圖片展示給兒童，然後開始介紹這個環境的名字和特點。

“看這張圖片，這是公園。你看到了什麼？對，有樹木、花朵、小徑和滑梯。這裡很美麗，對吧？我們來說說這些東西的名字，然後用英語表達它們的顏色和特點。”

著，指著樹木，說：”這是樹木，它們很高，有綠色的樹葉。綠色是樹木的顏色，對吧？”

轉向花朵，說：”這是花朵，它們很漂亮，有紅色、黃色和紫色。我們可以用英語說‘red flower’、‘yellow flower’和‘purple flower’。”

來到滑梯，說：”這是滑梯，它讓我們可以滑下來，這個時候我們會說‘slide down’。滑梯是什麼顏色的？對，它是藍色的，我們說‘blue slide’。”

指著小徑，說：”這是公園裡的小徑，我們可以走過去。小徑是綠色的，我們說‘green path’。”

後，指著整個公園，說：”這個地方很開心，我們可以和好朋友一起玩。這個公園是這些美好事物的家，我們要好好保護它們。”

透過這樣的介紹，兒童可以學習到與公園環境相關的單詞，並且能夠用英語描述它們的顏色和特點。

展示單詞**：在另一張紙上，寫下與當前環境相關的單詞，例如：“tree, flower, chair, table

另一張紙上，精心地寫下與當前環境相關的單詞，確保這些單詞對兒童來說既熟悉又有趣。例如，如果圖片是關於公園的，可以選擇以下單詞：

• swing (秋千)
• slide (滑梯)
• sandbox (沙坑)
• tree (樹)
• flower (花)
• bench (長椅)
• swingset (遊樂設施)
• slide (滑梯)
• sandbox (沙坑)
• slide (滑梯)
• sandbox (沙坑)
• swing (秋千)
• slide (滑梯)
• bench (長椅)
• tree (樹)
• flower (花)

這些單詞可以以大號字體書寫，並用不同顏色的筆標記，以吸引兒童的注意。如果圖片是關於餐廳的，單詞可能包括：

• table (桌子)
• chair (椅子)
• menu (菜單)
• plate (盤子)
• fork (湯匙)
• knife (刀)
• spoon (湯匙)
• glass (玻璃杯)
• napkin (餐巾)
• menu (菜單)
• plate (盤子)
• fork (湯匙)
• knife (刀)
• spoon (湯匙)
• glass (玻璃杯)
• napkin (餐巾)

這樣的單詞列表既適合兒童的認知水平，又能夠通過圖片和單詞的匹配來增強他們的語言學習。

隱藏單詞**：將寫有單詞的紙折好，隨機將單詞藏在選定的圖片中

隨著遊戲的進行，將寫有單詞的紙折成小紙條或小折疊，然後將這些紙條隨機地藏在選定的圖片中。這些圖片可以是公園裡的樹木、花朵、椅子、桌子，也可以是學校的書包、筆、黑板，甚至是家裡的各種物品。每個單詞都應該與圖片中的環境相關聯，例如：

• 在公園圖片中，可以隱藏單詞如 “tree”、”flower”、”swing”、”sandbox”。
• 在學校圖片中，可以隱藏 “book”、”pencil”、”blackboard”、”lunchbox”。
• 在家裡圖片中，可以隱藏 “television”、”kitchen”、”bathroom”、”bedroom”。

這樣的隱藏方式可以讓兒童在尋找單詞的同時，進一步熟悉並識別不同環境中的物品。隱藏單詞時，可以考慮以下幾點：

1. 單詞難度：根據兒童的年齡和學習水準，選擇適當難度的單詞。
2. 圖片選擇：選擇圖片時，確保它們能夠吸引兒童的注意，並與單詞有明顯的關聯。
3. 隱藏方式：單詞可以藏在圖片的顯眼位置，也可以藏在細節之間，以增加遊戲的挑戰性。
4. 數量控制：根據遊戲時間和兒童的注意力跨度，控制單詞的數量。

隱藏好單詞後，就可以讓兒童開始尋找。這個過程不僅能讓他們學習新單詞，還能提高他們的觀察力和耐心。

尋找單詞**：兒童根據指示，開始在圖片中尋找並圈出這些單詞

這個遊戲中，兒童將被要求在圖片中尋找並圈出之前隱藏的單詞。以下是一個可能的遊戲流程：

1. 選擇圖片：選擇一張或多張適合的圖片，這些圖片應該包含與先前學習的單詞相關的元素。例如，如果學過“樹木”、“花朵”、“椅子”、“桌子”等單詞，則選擇一張公園或室內的圖片。

2. 隱藏單詞：將寫有單詞的紙折好，隨機將這些單詞藏在選定的圖片中。確保單詞的位置對兒童來說既不過於明顯也不過於隱蔽。

3. 尋找單詞：向兒童介紹遊戲的規則，告訴他們他們需要找到並圈出圖片中的單詞。可以通過指導或提示來幫助他們。

4. 讀出單詞：當兒童找到一個單詞時，要求他們讀出來。這不僅增強了他們的識字能力，還加強了他們對單詞的聽力識別。

5. 討論單詞：每找到一個單詞，可以進行簡短的討論，例如單詞的意義、用途、相關的動詞或形容詞等。

6. 輪流遊戲：如果有多個兒童參與，可以進行輪流遊戲，每個孩子輪流尋找一個單詞。

7. 結束遊戲：當所有的單詞都被找到後，遊戲結束。可以進行總結，重複之前找到的單詞，並討論這些單詞在生活中的應用。

8. 評估學習效果：記錄兒童找到單詞的速度和準確性，這可以作為評估他們學習進度的依據。

這個遊戲不僅增強了兒童對單詞的認識，還提高了他們的視覺搜索能力和注意力集中能力。

讀出單詞**：當兒童找到一個單詞時，要求他們讀出來

遊戲的這個階段，兒童們將開始尋找並讀出藏在圖片中的單詞。這是一個既有趣又充實的過程，它不僅能夠幫助他們練習認識和讀寫單詞，還能讓他們在尋找過程中增強對環境的理解。

當兒童在圖片中發現一個單詞時，他們會興奮地舉起手指，並開始讀出這個單詞。例如，如果圖片是一個公園，他們可能會找到“tree”這個單詞，於是會讀出“tree”。這種實際的讀書過程能夠讓兒童們感受到成就感和興趣。

這個過程中，教師或家長可以給予兒童一些指導，比如提醒他們注意單詞的大小寫、重複讀出單詞來確保正確，或者討論單詞的意義和用法。例如，如果找到了“flower”這個單詞，可以問孩子：“What is this?” 然後等待他們回答：“It is a flower.” 這樣的互動可以幫助兒童加深對單詞的印象。

當所有單詞都被找到並讀出後，可以進行一個小型的總結。教師可以請幾個兒童分享他們找到的單詞，並試著用這些單詞來造句，例如：“I saw a flower in the park.” 這樣的練習能夠提高兒童的語言表達能力。

教師也可以鼓勵兒童們用這些單詞來編寫短小的故事，或者將單詞組合成一個簡單的詩句，這樣可以讓兒童在遊戲中進行創造性的思考。

後，遊戲結束後，可以讓兒童們再次查看圖片，確保他們已經記住了所有的單詞，並且能夠正確讀出。這樣的練習可以幫助兒童建立對單詞的長期記憶。

討論單詞**：每找到一個單詞，可以進行簡短的討論，例如單詞的意義、用途等

兒童尋找單詞的過程中，每次找到一個單詞時，都可以進行簡短的討論，以加強他們對單詞的理解和記憶。以下是一些可能的討論內容：

1. 單詞意義：針對每個找到的單詞，問兒童這個單詞是什麼意思，並鼓勵他們用簡單的句子來描述。例如，找到“tree”時，可以問：“What is a tree? It’s a tall plant with many branches and leaves, isn’t it?”

2. 單詞用途：討論單詞在日常生活當中的使用。例如，找到“chair”時，可以說：“You can sit on a chair to rest. Chairs are in our homes, schools, and offices.”

3. 單詞結構：對於一些複合單詞，可以簡單解釋其結構。例如，找到“table”時，可以提到：“Table comes from the word ‘tableau’ which means a flat surface. A table is flat and used to put things on, like food and drinks.”

4. 單詞變化：介紹單詞的不同形式，如單數和複數。例如，找到“cat”時，可以問：“Is there more than one cat? Yes, there are cats. That’s why we say ‘cats’.”

5. 單詞創造句子：讓兒童用找到的單詞創造句子，以幫助他們學會如何使用這些單詞。例如，找到“flower”時，可以說：“I saw a beautiful flower in the garden.”

6. 單詞遊戲：將單詞與遊戲活動結合，如單詞拼圖、單詞配對等，以增強兒童的學習興趣。

7. 單詞聯想：引導兒童思考與單詞相關的其他單詞或概念。例如，找到“sun”時，可以討論與陽光相關的其他單詞，如“shine”、“heat”、“sunny”。

這些討論活動不僅能幫助兒童加深對單詞的理解，還能提高他們的英語表達能力。

輪流遊戲**：如果有多個兒童參與，可以進行輪流遊戲，每個孩子輪流尋找一個單詞

這個遊戲中，如果有多個兒童參與，可以進行一個輪流尋找單詞的小遊戲。這樣可以增加兒童之間的互動和競賽性，同時也促進了他們的英語學習動機。

遊戲的具體步驟如下：

1. 分配角色：確定每個參與遊戲的兒童的順序，可以是按照年齡、身高或者隨機分配。

2. 輪流尋找：每個孩子輪流在圖片中尋找一個隱藏的單詞。當他們找到一個單詞時，他們需要讀出來，並且可以分享這個單詞的意義和用途。

3. 積分系統：設立一個積分系統來記錄每個孩子找到單詞的次數。找到單詞的孩子可以獲得積分，積分最高的孩子將是遊戲的勝利者。

4. 討論單詞：每當一個單詞被找到，可以進行簡短的討論。老師或父母可以問一些問題，如：“這個單詞是什麼意思？”或者“你可以在哪裡看到這個單詞？”

5. 輪流結束：當所有單詞都被找到後，輪流遊戲結束。可以進行總結，再次確認每個單詞的意義，並且鼓勵孩子們用這些單詞進行簡短的句子創造。

6. 遊戲結束：遊戲結束後，可以對孩子的表現進行評價，並且給予積分最高的孩子一些小獎勵，以鼓勵他們繼續學習。

這樣的遊戲不僅能夠幫助孩子們學習單詞，還能夠提高他們的語言表達能力和競賽精神。

結束遊戲**：當所有的單詞都被找到後，遊戲結束。可以進行總結，重複之前找到的單詞，並討論這些單詞在生活中的應用

当所有隱藏單詞都被兒童找到後，遊戲正式結束。這時，可以進行以下幾個步驟：

1. 總結單詞：讓兒童再次聽一遍找到的所有單詞，並請他們依次讀出來。這樣可以幫助他們加深對單詞的記憶。

2. 討論單詞用法：對於每個找到的單詞，引導兒童討論它的意義和如何在日常生活中使用。例如，如果找到了“tree”，可以問：“What do we call this? Can you show me a tree in the picture?”（這是什麼？你能在圖片中找到一棵樹嗎？）

3. 角色扮演：讓兒童扮演一個角色，例如店員或客人，並使用找到的單詞進行角色扮演對話。這樣可以幫助他們將單詞應用到真实的交流情境中。

4. 創造句子：請兒童使用找到的單詞創造自己的句子，例如：“I see a flower in the garden.”（我在花園裡看到一朵花。）

5. 評價和鼓勵：對兒童在遊戲中的表現給予正面的評價和鼓勵，強調他們的努力和進步。

6. 重複遊戲：如果時間允許，可以再次進行遊戲，或者換一張圖片和單詞列表，讓兒童有機會再次練習。

透過這些活動，兒童不僅能夠學習和識別單詞，還能夠提高他們的語言表達能力和創造力。